Supports authentiques dans le processus d’enseignement-apprentissage du français en R.D. Congo : une expérience de simulation en classe de français.

Résumé

Résumé

Cet article tente de montrer aux enseignants d’une langue étrangère comment partir de la représentation socioculturelle des apprenants pour asseoir les compétences de base dans le processus d’enseignement-apprentissage. C’est le résultat d’une expérience de simulation sur l’usage du support didactique authentique en dehors de tout extrait textuel proposé par un manuel scolaire.

Abstract

This article tempts to show to the teachers of a foreign language how to leave from the sociocultural representation of the learners to sit the expertise of basis in the process of teaching-training. It is the result of a simulation experience on the use of the authentic didactic support outside of all textual excerpt proposed by a school manual.