Maîtrise de l’alignement pédagogique par les enseignants et performances des écoliers de Goma au test national de fin d’études primaires

Résumé

Résumé

L’objectif principal de cette étude est non seulement d’analyser la relation entre l’alignement pédagogique et les performances des écoliers. Au terme de la compilation de 466 fiches de préparation de 233 enseignants de 6ème année primaire en français et des résultats de 10446 écoliers à l’Examen National de Fin d’Études Primaires (ENAFEP), dans les trois sous-divisions éducationnelles et les six réseaux d’enseignement de Goma, les analyses ont montré que la maîtrise de l’alignement pédagogique par les enseignants influence positivement les performances des écoliers. C’est-à-dire, en français, l’alignement pédagogique explique 8.10% de la variance des performances des écoliers.

Abstract

The main goal of this study is not only to analyze the relationship between teaching alignment and students' performance. After collecting 466 lesson plans from 233 6th-grade teachers in French and the results of 10,446 students on the National Primary School Leaving Exam (ENAFEP) across the three educational subdivisions and six teaching networks in Goma, the analyses showed that teachers' mastery of teaching alignment positively influences students' performance. In French, teaching alignment explains 8.10% of the variance in students' performance.